Category: Area

Categories
Area

Education – Recommendations

Recommendations for use

Over recent years there has been growing interest in educational health information: that is the delivery of useful and accurate information to patients regarding mental health, situations they are going through or symptoms they may be experiencing. Educational environments can be used in a variety of contexts. You, as the healthcare professional, decide how to use this content through the Virtual Reality tool.

Categories
Area

Educación – Recomendaciones

Recomendaciones de uso

En los últimos años ha habido un interés creciente en la información educativa sobre salud: es decir, la entrega de información precisa a las personas, familias y cuidadores sobre su salud mental, las situaciones por las que están pasando y/o síntomas que están sintiendo. Los entornos educativos se pueden utilizar en una variedad de contextos.  Decide,  cómo profesional sanitario, cómo utilizar este contenido a través de la herramienta de Realidad Virtual.

Categories
Area

Moods – Recommendations

Recommendations for use

Mood-related environments are tools that can help your client cope with their different moods, especially if you use the data obtained during your work with the patient to make the virtual experience most relevant to them.

To increase the sense of immersion in Virtual Reality, you can include comments, questions or ideas in the session so the experience will seem more realistic and relevant to your patient.

Categories
Area

Estados de ánimo – Recomendaciones

Recomendaciones de uso

Los entornos relacionados con el estado de ánimo son herramientas que pueden ayudar a sus pacientes a hacer frente a sus diferentes estados de ánimo. Especialmente si utilizas los datos obtenidos durante el trabajo con los pacientes para hacer que la experiencia virtual sea más relevante para ellos.
Para aumentar la sensación de inmersión en la Realidad Virtual, puede incluir comentarios, preguntas o ideas en la sesión para que la experiencia le parezca más realista a su paciente.

Categories
Area

Moving dots – Recommendations

Recommendations for use

This environment consists of a virtual landscape in the background and a small white dot moving across it at adjustable speeds and durations.

When exposing your patient to this environment, keep in mind that your own input and guidance to the patient will be the most relevant.

Categories
Area

Objetos en movimiento – Recomendaciones

Recomendaciones de uso

Este entorno consta de un paisaje virtual en el fondo y un pequeño punto blanco que se mueve a través de él a velocidades y duraciones ajustables.

Cuando trabaje con sus pacientes en éste entorno, tenga en cuenta que su guía y orientación serán lo más importante para su paciente.

Categories
Area

Cleanliness – Recommendations

Recommendations for use

To increase the sense of immersion in Virtual Reality, you can include comments, questions or ideas in the session so the experience will seem more realistic to your patient.

  • “The patient is going to enter the cubicle of a public toilet. Many other people have already entered it and touched the walls.”
  • “The patient will touch the toilet brush, water could’ve splashed on the brush stick” 
  • “The patient will sit on the toilet; many people have been sitting there previously.”
  • “The patient will flush the toilet. Many people have been touching that without washing their hands.”  
  • “He/she finds himself in front of the sink with dirty hands after touching the objects inside the cubicle.”
  • “He/she will use the sink for 10 seconds and that will be enough to clean them.”
Categories
Area

Limpieza – Recomendaciones

Recomendaciones de uso

Para favorecer una mejor inmersión el profesional de la salud puede contribuir con alguno de los siguientes comentarios:

  • “Va a entrar en el cubículo del baño público. Mucha gente ha entrado en este, y ha tocado sus paredes.” 
  • “Va a tocar el cepillo del inodoro, puede haber salpicado agua del váter en el palo” 
  • “Va a sentarse en el inodoro, se ha sentado mucha gente previamente” 
  • “Va a tirar la cadena, la gente la ha tocado después de hacer sus necesidades sin haberse lavado las manos” 
  • “Se encuentra en frente del lavamanos y tiene las manos sucias después de haber tocado elementos del cubículo”
  • “Va a emplear el lavamanos durante 10 segundos y será suficiente para dejarlas aseadas”.
Categories
Area

Exams – Recommendations

Recommendations for use

To increase the sense of immersion in Virtual Reality, you can include comments, questions or ideas in the session so the experience will seem more realistic to your patient. 

Some examples are:

  • You are at home watching TV a few days before having a test, how do you feel without studying? 
  • You are going to high school/university, since today you are going to have to do a test   
  • You are only waiting for the teacher to arrive, and you no longer have time to review more because he will arrive at any moment
  • You can hear your classmates talking a lot but you can’t understand them, however they seem pretty calm. How does it make you feel? 
  • How do you think you would feel if instead of being surrounded by people who seem nervous, you were alone just waiting for the teacher?
  • The teacher appears and tells you that you can come in a very serious way, do you think he will make the test very difficult?
  • How do you feel right now, how do you think the test you are about to do is going?
  • You are about to take a short test. Think that it will not last that long, how do you think is it going to be?
  • How does it make you feel that your peers are saying aloud that they are finished? Does it make you more nervous?
  • The mumble of the classmates is decreasing, so it seems that the test will start. Are you ready?
  • The test is over. How are you now, what are you thinking?

Categories
Area

Exámenes – Recomendaciones

Recomendaciones de uso

Para aumentar la sensación de inmersión en la Realidad Virtual, puede incluir comentarios, preguntas o ideas en la sesión para que la experiencia le parezca más realista a su paciente.

Algunos ejemplos son:

  • Estás en casa viendo la tele unos días antes de tener un examen, ¿cómo te sientes sin estar estudiando?
  • Te estás dirigiendo al instituto/universidad, ya que hoy vas a tener que hacer un examen  
  • Estás solo esperando a que llegue el profesor, y ya no tienes tiempo de repasar más porque va a llegar de un momento a otro
  • Puedes escuchar a tus compañeros hablando mucho pero no puedes entenderles, aunque parecen bastante tranquilos. ¿Cómo te hace sentir eso?
  • ¿Cómo crees que te sentirías si en lugar de estar rodeado de gente que parece nerviosa, estuvieras tú solo esperando al profesor?
  • Aparece el profesor y os dice que vayáis pasando de forma muy seria, ¿te parece que habrá puesto el examen muy difícil? 
  • ¿Cómo te sientes ahora mismo, cómo crees que irá el examen que estás a punto de hacer?
  • Estás a punto de realizar un breve examen. Piensa que no va a durar mucho, ¿cómo crees que irá?
  • ¿Cómo te hace sentir que tus compañeros vayan diciendo en voz alta que han acabado? ¿Te pone más nervioso?
  • El murmullo de los compañeros está disminuyendo, por lo que parece que el examen va a empezar. ¿Estás listo?
  • El examen ya ha acabado. ¿Cómo estás ahora, en qué piensas?