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Social Anxiety – Evaluation Protocol

Evaluation

“All the information contained in this section is for guidance only. Psious environments are therapy supporting tools that must be used by the healthcare professional within an evaluation and intervention process designed according to the characteristics and needs of the user. 

Also remember that you have the General Clinical Guide in which you have more information on how to adapt psychological intervention techniques (exposure, systematic desensitization, cognitive restructuring, chip economy…) to Psious environments.

Social Anxiety Assessment

As mentioned above, this environment not only serves for exposure, but is also useful for assessment.

Activate the environment having given minimal instructions about what the patient will see. 

During playback, you will be able to evaluate the patient’s behavior, both on a non-verbal level, if he continues the conversation, seeking eye contact, if he orients his body, if he makes gestures that accompany his speech, and on a verbal level, that is, how he intervenes, if it is fluid, with adequate volume, etc.

Later, by asking the patient, you can also evaluate what happened at a cognitive level.

Evaluation objectives
  • To evaluate the presence and comorbidity of other emotional disorders, especially other anxiety disorders.
  • Evaluate anxiety associated with components: being in a social situation or performance where one is exposed to evaluation by others.
  • Define stimulus configurations feared by the patient and to what degree. Elaboration of the exposure hierarchy.
  • Evaluate the presence of distorted thoughts: believe that others are observing you excessively and that they are going to evaluate you negatively, underestimate your own abilities, evaluate excessively negatively your own social performance, think that if you make a mistake, everyone will laugh …
Some useful instruments for the evaluation of social anxiety

Taking into account the evaluation objectives, we will now list some tools and instruments that may be useful to obtain relevant information about the characteristics of your user. Remember that a good definition of objectives, characterization of the patient and planning of the intervention are important for the efficiency and therapeutic efficacy, as well as for the satisfaction of your patients. In the bibliography you will find the articles in which to review the characteristics of the instruments proposed below:

For a complete evaluation of the problem, a combination of the following instruments will be used:

  • Open or semi-structured interview.
  • Structured Interview: Interview for Anxiety Disorders according to DSM-IV (ADIS-IV)
  • Observation and self-observation (with self-registration):-registration
  • Approach test in vivo and / or through virtual reality
  • Self-report Relaxation
  • Scale TOP-8
  • Global Index of Duke DGRP
SELF-REPORTS
  • Anxiety and Social Avoidance Scale (SADS) 
  • Anxiety and Social Phobia Inventory (SPAI)
  • Fear of Negative Evaluation(FNES) 
  • ScaleInteraction Anxiety Scale (IAS)
  • Psious Self-reports for the elaboration of the hierarchy
Some useful tools for the evaluation of social anxiety

Once we have the evaluation information we can proceed to develop the exposure hierarchy. To do this, in addition to using the data obtained during the initial assessment, we can ask a series of questions (eg, what level of discomfort, on a scale of 0 to 100, does it cause you to be in a bar talking to friends? What level of discomfort, on a scale of 0 to 100, would you have to ask a waitress to change your drink? Do you think there is something that could generate even greater discomfort? …) aimed at planning the intervention through virtual reality.

Below are a number of items that could be used to create a proper hierarchy for treating social anxiety with Psious. It must be taken into account that we could ask the patient about the anxiety that these items generate, and from this, gradually graduate the different elements of the hierarchy.

  • Being in a bar with some friends.
  • After making an intervention in a conversation with friends, one of them makes a critical comment.
  • Having to ask where the bathroom of a bar is.
  • Being unkindly asked by a friend to call the waitress.
  • Having to thank your partner for paying the bill.
  • Ask for your opinion about cinema.
  • Receive a friendly response from the waitress when ordering the drink.
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Ansiedad Social – Protocolo de Evaluación

Evaluación

“Toda la información contenida en este apartado es de carácter orientativo. Los entornos de Psious son herramientas de apoyo terapéutico que deben ser utilizadas por el profesional de la salud dentro de un proceso de evaluación e intervención diseñado según las características y necesidades del usuario. 

Recuerda además que dispones de la Guía Clínica General en la que tienes más información sobre cómo adaptar las técnicas de intervención psicológica (exposición, desensibilización sistemática, reestructuración cognitiva, economía de fichas…) a los entornos de Psious.”

Evaluación Ansiedad Social

Como se ha mencionado anteriormente, este entorno no sólo sirve para realizar exposición, sino que también es útil de cara a la evaluación.

Active el entorno habiendo dado unas mínimas instrucciones sobre lo que verá el paciente. 

Durante la reproducción, podrá evaluar la conducta del paciente, tanto a nivel no verbal, si sigue la conversación buscando el contacto visual, si orienta su cuerpo, si hace gestos que acompañen su discurso, como a nivel verbal, es decir, cómo interviene, si es fluido, con volumen adecuado, etc.

Posteriormente, preguntando al paciente, también podrá evaluar lo ocurrido a nivel cognitivo.

Objetivos de evaluación
  • Evaluar presencia y comorbilidad de otros trastornos emocionales, en especial otros trastornos de ansiedad.
  • Evaluar ansiedad asociada a componentes: estar en una situación o actuación social donde se está expuesto a la evaluación por parte de los demás.
  • Definir configuraciones estimulares temidas por el paciente y en qué grado. Elaboración jerarquía de exposición.
  • Evaluar la presencia de pensamientos distorsionados: creer que los demás le están observando en exceso y que van a evaluarlo de forma negativa, subestimar sus propias capacidades, evaluar de forma excesivamente negativa de la propia actuación social, pensar que si se equivoca todos van a reírse…
Algunos instrumentos útiles para la evaluación de la Ansiedad Social

Una vez que tenemos la información de la evaluación podemos proceder a elaborar la jerarquía de exposición. Para ello, además de utilizar los datos obtenidos durante la valoración inicial, podemos realizar una serie de preguntas (ej. ¿Qué nivel de malestar, en una escala de 0 a 100, te genera estar en un bar hablando con unos amigos?, ¿Qué nivel de malestar, en una escala de 0 a 100, te generaría tener que pedir a una camarera que te cambiará la bebida?, ¿Crees que hay algo que pueda generarte un malestar aún mayor?…) dirigidas a planificar la intervención mediante la realidad virtual.

Para una evaluación completa del problema se utilizará una combinación de los siguientes instrumentos:

  • Entrevista abierta o semiestructurada.
  • Entrevista estructurada: Entrevista para los Trastornos de Ansiedad según el DSM-IV (ADIS-IV)
  • Observación y auto-observación (con autoregistro):
  • Test de aproximación in vivo y/o mediante realidad virtual
  • Autorregistro de Relajación
  • Escala TOP-8
  • Índice Global de Duke DGRP
AUTO-INFORMES
  • Escala de Ansiedad y Evitación Social (SADS) 
  • Inventario de Ansiedad y Fobia Social (SPAI)
  • Escala de Miedo a la Evaluación Negativa (FNES) 
  • Escala de Ansiedad ante la Interacción (IAS)
  • Autoinformes Psious para la elaboración de la jerarquía
Algunos instrumentos útiles para la evaluación de la ansiedad social

Una vez que tenemos la información de la evaluación podemos proceder a elaborar la jerarquía de exposición. Para ello, además de utilizar los datos obtenidos durante la valoración inicial, podemos realizar una serie de preguntas (ej. ¿Qué nivel de malestar, en una escala de 0 a 100, te genera estar en un bar hablando con unos amigos?, ¿Qué nivel de malestar, en una escala de 0 a 100, te generaría tener que pedir a una camarera que te cambiara la bebida?, ¿Crees que hay algo que pueda generarte un malestar aún mayor?…) dirigidas a planificar la intervención mediante la realidad virtual.

A continuación se presentan una serie de ítems que se podrían utilizar para crear una jerarquía adecuada para tratar la ansiedad social con Psious. Hay que tener en cuenta que podríamos preguntar al paciente sobre la ansiedad que le generan dichos ítems, y a partir de esto, ir graduando los distintos elementos de la jerarquía.

  • Estar en un bar con unos amigos.
  • Que después de hacer una intervención en una conversación con amigos, uno de ellos te haga un comentario crítico.
  • Tener que pedir dónde está el baño de un bar.
  • Que un amigo te pida de forma poco amable que llames a la camarera.
  • Tener que dar las gracias a tu compañero porque ha pagado la cuenta.
  • Que te pidan opinión sobre cine.
  • Recibir una respuesta amable de la camarera al pedirle la bebida.
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Social anxiety and Virtual Reality

Social anxiety
and virtual reality

The fifth version of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-V), replaces the old term of social phobia with Social Anxiety Disorder. This modification represents a change in the conceptualization of the disorder, in which it is understood that the condition exists in a variety of social settings.

Virtual Reality (VR) is a beneficial tool for the treatment of Social Phobia, as it exposes the patient to social interactions, cognitive restructuring, social skills training and allows to train the patient on relaxation techniques. Moreover, the virtual exposure can be applied in an anxiogenic or unfavorable situation (seated, noisy, mid-conversation, etc), which is useful to design the exposure to the patient’s needs.

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Ansiedad social y Realidad Virtual

Ansiedad social
y realidad virtual

Con la llegada del DSM-V, el término fobia social se ha reemplazado por ansiedad social, lo que representa un cambio en la conceptualización del trastorno en la que se entiende que la condición existe en una amplia variedad de condiciones sociales. 

Se ha demostrado un notorio potencial en el tratamiento de la ansiedad social con Realidad Virtual por las muchas ventajas que ofrece con respecto a las técnicas tradicionales (Hartanto et al, 2014). La herramienta permite combinar la exposición en situaciones de interacción social informal, modelado, la reestructuración cognitiva, el entrenamiento en habilidades sociales, con el aprendizaje de técnicas de relajación. 

Asimismo, incluye la posibilidad de ponerlas en práctica en situaciones ansiógenas o poco favorables (por ejemplo sentado, con ruido, dentro de una conversación, etc), además de que otorga al terapeuta control sobre variables tan complejas e impredecibles como son las de las situaciones sociales (diálogos, gestos, etc).

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Relax – Appendix

Appendix

Relaxation self-recording

Name:______________________________ Date:____________________

Date HourDegree of relaxation (0-100) BeforeDegree of relaxation (0-100) After Used timeComments
Download appendix
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Relajación – Apéndice

Apéndice

Auto-registro de relajación

Nombre:___________________________  Fecha:____________________

Fecha HoraGrado de Relajación (0-100) AntesGrado de Relajación (0-100) Después Tiempo UtilizadoComentarios
 
Descargar apéndice
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Relax – Bibliography

Bibliography 


  • Ansgar, C. & Walton, R. (2007). Muscle relaxation therapy for anxiety disorders: it works but how?. Journal of Anxiety Disorders, 21(3), 243-264. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com.sire.ub.edu/science/article/pii/S0887618506001174 
  • Mazoni, G., Pagnini, F., Castelnuovo & G., Molinari, E. (2008). Relaxation training for anxiety: a ten-years systematic review with metaanalysis. BMC Psychiatry, june. Recuperado de: http://link.springer.com/article/10.1186/1471-244X-8-41/fulltext. html#copyrightInformation
  • Richard, D. & Lauterbach, D. (2007). Handbook of exposure therapies. San Diego, CA: Elsevier. 
  • Serrano, V., Baños, R. & Botella, C. (2016). Virtual reality and stimulation of touch and smell for inducing relaxation: A randomized controlled trial. Computers in Human Behavior, 55(A), 1-8. Recuperado de: http://ac.els-cdn.com.sire.ub.edu/S0747563215300856/1-s2.0-S0747563215300856- main.pdf?_tid=592d5014-e60b-11e5-9676-00000aacb35e&acdnat=1457537392_38be 8d967a7bf04c27d4b027990429b4
  • Spira, J.L., Pyne, J.M., Wiederhold, B., Wiederhold, M., Graap, K. & Rizzo, A. (2006). Virtual reality and other experiential therapies for combat-related posttraumatic stress disorder. Primary Psychiatry, 13(3), 58-64. Recuperado de: http://www.researchgate.net/profile/James_Spira/publication/228387636_Virtual_ reality_and_other_experiential_therapies_for_combat-related_posttraumatic_ stress_disorder/links/00463518c81d4ac9d1000000.pdf
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Relajación – Bibliogafía

Bibliografía 


  • Ansgar, C. & Walton, R. (2007). Muscle relaxation therapy for anxiety disorders: it works but how?. Journal of Anxiety Disorders, 21(3), 243-264. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com.sire.ub.edu/science/article/pii/S0887618506001174 
  • Mazoni, G., Pagnini, F., Castelnuovo & G., Molinari, E. (2008). Relaxation training for anxiety: a ten-years systematic review with metaanalysis. BMC Psychiatry, june. Recuperado de: http://link.springer.com/article/10.1186/1471-244X-8-41/fulltext. html#copyrightInformation
  • Richard, D. & Lauterbach, D. (2007). Handbook of exposure therapies. San Diego, CA: Elsevier. 
  • Serrano, V., Baños, R. & Botella, C. (2016). Virtual reality and stimulation of touch and smell for inducing relaxation: A randomized controlled trial. Computers in Human Behavior, 55(A), 1-8. Recuperado de: http://ac.els-cdn.com.sire.ub.edu/S0747563215300856/1-s2.0-S0747563215300856- main.pdf?_tid=592d5014-e60b-11e5-9676-00000aacb35e&acdnat=1457537392_38be 8d967a7bf04c27d4b027990429b4
  • Spira, J.L., Pyne, J.M., Wiederhold, B., Wiederhold, M., Graap, K. & Rizzo, A. (2006). Virtual reality and other experiential therapies for combat-related posttraumatic stress disorder. Primary Psychiatry, 13(3), 58-64. Recuperado de: http://www.researchgate.net/profile/James_Spira/publication/228387636_Virtual_ reality_and_other_experiential_therapies_for_combat-related_posttraumatic_ stress_disorder/links/00463518c81d4ac9d1000000.pdf

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Relaxation – Recommendations

Recommendations for use

Relaxation environments can be used in a variety of contexts. You, as the healthcare professional, decide how to use and apply them through the Virtual Reality tool.

In the following table, you will find the  different environments, adapted to the degree of technical input (from the highest to the lowest audiovisual support). The levels have been assigned according to the following criteria:

  • Level 1: Practice in a specific environment with image and audio support.
  • Level 2: Practice with only audio support or image support ( not both). Therefore, in the specific environments the visual guide should be removed and in the free environments only the audio exercises should be introduced.
  • Level 3: Practice in a free environment without audio and visual support.
LEVEL 1 LEVEL 2LEVEL 3
DIAPHRAGMATIC BREATHING
Breathing exercise under the sea and on the meadowIsland Under the sea (with/without audio)Relax exercises in an environment of another treatment
PROGRESSIVE MUSCLE RELAXATION 
Jacobson (with guide)
Island Under the sea (with audio)
Relax exercises in an environment of another treatment

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Relajación – Recomendaciones

Recomendaciones de uso

Los entornos de relajación se pueden utilizar en una variedad de contextos. Decida, en función de las necesidades de sus pacientes, cómo aplicarlos a través de la herramienta de Realidad Virtual.

En la siguiente tabla encontrará los diferentes entornos, así cómo los niveles según el grado de apoyo técnico (de mayor a menor soporte audiovisual). Los niveles han sido asignados según los siguientes criterios:

  • Nivel 1: Práctica en entorno específico con elementos de soporte visual y auditivo.
  • Nivel 2: Práctica con soporte auditivo pero no visual o viceversa. Así pues, en los entornos específicos habrá que eliminar la guía visual y en los entornos libres sólo habrá que introducir los ejercicios auditivos.
  • Nivel 3: Práctica en entorno libre sin soporte auditivo ni visual.
NIVEL 1 NIVEL 2NIVEL 3
RESPIRACIÓN DIAFRAGMÁTICA 
Ejercicio de respiración bajo el mar y en la praderaIsla / Bajo el mar (con audio > sin audioEjercicios relax en entorno de otro tratamiento
RELAJACIÓN MUSCULAR
Ejercicio de Jacobson (con guía > sin guía)
Isla / Bajo el mar (con audio > sin audio
Ejercicios relax en entorno de otro tratamiento.